“わざとじゃないのに怒られる”子の気持ち
こんにちは。
子育ての中で、こんな場面に出会ったことはありませんか？
- おもちゃを投げたので「ダメでしょ！」と叱ったら、本人はキョトンとしていた
- 友だちを押してしまい、「何してるの！」と注意したら急に泣き出した
- 何度も同じことを繰り返して、つい強く言ってしまった
- 返事もしないので「聞いてるの？」と怒ったら、落ち込んで黙り込んだ
大人にとっては「わざとやった」と思える行動でも、
子どもにとっては意図的ではない場合が多々あります。
今回は、“わざとじゃないのに怒られる”子どもの心の中と、
その背景にある発達的な特徴、そして大人ができる関わり方について解説します。
第1章 子どもが“わざと”に見えるのはなぜ？
大人の視点から見て「わざとやっている」と感じる行動には、次のような特徴があります。
✅ 1．何度言ってもやめない
→「またやってる」「わざとじゃないと、こうならないでしょ」
✅ 2．反省していないように見える
→ 注意されても笑っていたり、真顔だったり、謝らなかったり
✅ 3．悪気がないような態度をとる
→「わざとじゃないもん」「知らなかったもん」など、言い訳に聞こえる
ですが、実際には子どもは次のように感じていることがあります。
第2章 “わざとじゃないのに怒られる”子の心の中
✅ （1）「どうして怒られたのか分からない」
→ 行動の結果だけを叱られると、なぜ叱られたのかを理解できないことがあります。
- 遊んでいただけなのに怒られた
- 注意されたけど、どこがダメなのか分からない
- 自分が悪いのか、友だちが嫌だったのかが分からない
✅ （2）「やりたかっただけなのに…」
→ 自分にとって楽しかった行動（走る・触る・大声を出すなど）を止められると、
禁止された＝自分が否定されたと感じる子もいます。
✅ （3）「怖い・悲しい・でもどうしていいか分からない」
→ 発達に特性がある子（ASD、ADHD、LDなど）は、感情の理解や表現が苦手なことがあります。
- 反省していても、顔に出せない
- パニック状態で泣く・固まる・笑ってしまう
- 「わざと」と誤解されやすい態度になる
第3章 “わざと”ではなく“つまずき”かもしれない行動の例
✅ 1．注意されても動き続ける
→ 衝動性・注意制御の課題がある可能性（ADHD傾向）
✅ 2．人との距離感がつかめない
→ 社会的スキル（ソーシャルスキル）の未発達、ASD傾向
✅ 3．話を聞いていないように見える
→ 聴覚処理や言語理解の発達段階が関係することも
✅ 4．同じ失敗を何度もする
→ ワーキングメモリ（短期記憶）の弱さや、見通しの持ちにくさ
→ どれも、「わざと」ではなく、“できない・気づけない・理解が間に合っていない”ことが背景にある場合があります。
第4章 「怒る前にできること」3つのステップ
（1）まず“止める”だけにする
→ 危ないときや他人に迷惑がかかるときは、とにかく行動を止めることが優先です。
✅ 声かけ例：
- 「ストップ！」
- 「ちょっと待って」
- 「止まろう」など、短くはっきり伝える
（2）落ち着いたタイミングで“理由を言葉にする”
→ 子どもが落ち着いたときに、何がダメだったか・どうすればよかったかを一緒に振り返ります。
✅ 声かけ例：
- 「〇〇くんは楽しかったかもしれないけど、お友だちはびっくりしたね」
- 「次からはこうしてみようか」
- 「気づかずやってしまうこともあるけど、教えてもらったら直そうね」
（3）“できた行動”を認めて終える
→ 必ず、最後はプラスで終わるように心がけます。
✅ 例：
- 「最後はちゃんと話せたね」
- 「ちゃんと止まれたね」
- 「気づいて直せたね」
→ これが、次の行動変容の土台になります。
第5章 保護者ができる“怒らない関わり”の工夫
✅ 1．ルールを“事前に”伝える
→ 起きる前に伝えておくことで、注意される頻度が減ります。
✅ 2．できなかったことより“できた部分”を言葉にする
→ 「お友だちを押しちゃったけど、そのあと謝れたね」
✅ 3．感情を見える化する（絵カード・表情カードなど）
→ 自分の気持ちや相手の気持ちに気づけるようサポート
✅ 4．失敗を“やり直せる機会”にする
→ 「もう1回やってみようか」が、自己効力感を育てます
最後に：「“わざと”の奥にある“分からない”を見つめよう」
子どもは“悪気がある行動”よりも、
「分からない・どうしたらいいか分からなかった」という気持ちで困っていることが多いのです。
- 社会性が育つ途中で、うまく立ち回れない
- 自分の気持ちをコントロールできず、行動に出てしまう
- でも、どうすればよかったかが分からない
そんな“成長の途中の姿”を、
「ダメな子」として叱るのではなく、
「一緒に学んでいこうね」というまなざしで見守ること。
「わざとじゃないのに怒られる経験」が続くと、
子どもの心には「自分はダメなんだ…」という気持ちが積み重なってしまいます。
だからこそ、“叱る”前に“理解する”を。
大人の一言で、子どもはもっと自分らしく、もっと安心して育っていけるのです。