いつもと違うと大パニック。予定変更が受け入れられない子ども
いつもと違う道で帰ろうとするとパニックになる、お気に入りのコップが洗い物中で使えないと泣き叫ぶ、予定していた公園が工事中で行けないと聞いて激しく暴れる。発達支援が必要な子どもの中には、いつもと違うという状況に対して極端に強い拒否反応を示す子どもがいます。
保護者から見れば些細な変更でも、その子にとっては世界が崩れるような大きな出来事なのです。しかし、周囲からは融通が利かない、わがまま、甘やかされていると誤解されやすく、保護者自身も毎日の予定変更に疲れ果ててしまいます。
少しでも予定が変わると対応できない、新しいことを極端に嫌がる、同じやり方にこだわる。そのような子どもの強いこだわりに、保護者はどう向き合えばいいのか分からず途方に暮れることもあるでしょう。
しかし、子どものこだわりには理由があり、それは子どもなりに世界を理解し、安心を得ようとする方法なのです。保護者がこだわりの意味を理解し、適切な準備と対応をすることで、子どもは少しずつ変化を受け入れられるようになっていきます。
こだわり行動の理解
予測可能性への強いニーズ
発達支援が必要な子どもの多くは、これから何が起こるのかという予測可能性を強く求めます。
いつもと同じであることは、予測可能であり、安心できることを意味します。逆に、予定が変わることは予測不可能であり、不安と混乱を引き起こすのです。
変化への対応の困難さ
新しい状況に適応すること、臨機応変に対応することは、脳の柔軟性を必要とします。
発達支援が必要な子どもは、この柔軟性の発達がゆっくりであることが多く、変化への対応が非常に難しいのです。変わったという事実そのものが、大きなストレスになります。
視覚的な記憶の強さ
多くの子どもは、いつもの道、いつものやり方を視覚的に強く記憶しています。
その視覚的な記憶と現実が一致しないとき、強い違和感を覚え、それを受け入れられないのです。記憶と現実のズレが、子どもに混乱をもたらします。
コントロール感の喪失
予定が変わることは、子どもにとって自分の世界がコントロールできなくなることを意味します。
いつもと同じであることで、子どもは自分の世界を理解し、コントロールできているという感覚を持っています。それが崩れることへの恐怖が、強いこだわりとして現れるのです。
過去の不快な経験
予定が変わったときに、不快な経験や怖い経験をしたことがある子どもは、変化そのものを危険なものと認識します。
またあの怖いことが起こるかもしれないという不安が、変化への拒否をさらに強めるのです。
こだわりの種類と特徴
手順へのこだわり
朝の支度、食事、お風呂、寝る前など、決まった手順でないと受け入れられません。
手順が変わると、最初からやり直すことを求めたり、パニックになったりします。その手順が安心と秩序をもたらしているのです。
物へのこだわり
特定のコップ、特定の服、特定のおもちゃなど、いつもの物でないと受け入れられません。
その物が壊れたり、洗濯中だったりすると、激しく拒否します。その物が安心の象徴になっているのです。
場所へのこだわり
いつもの場所、いつもの道、いつもの席など、決まった場所でないと落ち着けません。
場所が変わることは、子どもにとって自分の居場所がなくなることを意味します。
人へのこだわり
いつもの先生、いつものお店の人など、決まった人でないと受け入れられないことがあります。
人が変わることは、コミュニケーションのパターンが変わることを意味し、大きな不安を生みます。
時間へのこだわり
いつもの時間、決まった時間でないと受け入れられません。
予定の時間が変わることは、子どもの内的なスケジュールが崩れることを意味します。
柔軟性を育てる関わり方
無理に変えようとしない
こだわりを無理に崩そうとすることは、子どもの安心を奪うことになります。
実践のポイント
- 子どものこだわりを尊重する
- 危険でなければ、こだわりを認める
- 無理に変えようとしない
- その子のペースを待つ
保護者がこのような姿勢を持つことで、子どもは安心して過ごせます。
小さな変化から始める
柔軟性は、小さな成功体験を積み重ねることで少しずつ育っていきます。
実践のポイント
- いきなり大きな変更はしない
- いつものコップに近い色のコップから試す
- いつもの道の一部だけ変えてみる
- 子どもが受け入れられる範囲で少しずつ変化を経験させる
保護者がこのような段階的なアプローチをすることで、子どもは無理なく柔軟性を育てられます。
選択肢を与える
変化そのものが避けられない時、子どもに選択の余地を与えることが重要です。
実践のポイント
- AとB、どっちがいい？と選ばせる
- 2つの選択肢を提示する
- どちらも保護者が受け入れられるものを提示する
- 子どもの選択を尊重する
保護者がこのような選択の機会を作ることで、子どもはコントロール感を持てます。
予告と説明
変化が起こる前に、必ず予告し、説明することが大切です。
実践のポイント
- できるだけ早く、変更を伝える
- なぜ変わるのか、理由を説明する
- 視覚的に示す（写真、絵カードなど）
- 繰り返し伝える
保護者がこのような準備をすることで、子どもは心の準備ができます。
代替案を示す
いつもの物や場所が使えない時、似たような代替案を示すことが有効です。
実践のポイント
- これはどう？と似たものを提案する
- 複数の代替案を用意する
- 子どもに選ばせる
- 代替案でも大丈夫だったという経験を積む
保護者がこのような準備をすることで、子どもは少しずつ柔軟に対応できるようになります。
変化の後に安定を提供する
変化を経験した後は、安定した時間を提供することが重要です。
実践のポイント
- 変化の後は、いつもの活動に戻る
- 安心できる時間を作る
- 子どもの頑張りを認める
- 次への自信につなげる
保護者がこのような配慮をすることで、子どもは変化を乗り越えた達成感を得られます。
予定変更への準備と対応
日常的な予定の見える化
日々の予定を視覚的に示すことで、子どもは見通しを持てます。
実践のポイント
- スケジュールボードを作る
- 絵カード、写真、文字などを使う
- 朝、今日の予定を確認する
- 予定が終わったら、カードを外す
- 次に何があるか、常に分かるようにする
保護者がこのような視覚的支援をすることで、子どもは予測可能性を持てます。
変更の予告方法
予定が変わる時の伝え方が重要です。
実践のポイント
- できるだけ早く伝える（当日の朝ではなく、前日から）
- 視覚的に示す（スケジュールボードの変更を見せる）
- なぜ変わるのか理由を説明する
- 代わりに何をするのか明確に示す
- 何度も繰り返し伝える
保護者がこのような丁寧な予告をすることで、子どもの混乱が軽減されます。
緊急時の対応
突然の予定変更が避けられない時の対応も準備しておくことが大切です。
実践のポイント
- ごめんね、急に変わっちゃったねと謝る
- 子どもの混乱を受け止める
- 可能な範囲で代替案を示す
- 泣いたり怒ったりすることを許容する
- 落ち着いてから説明する
保護者がこのような対応をすることで、緊急時も少しは対応しやすくなります。
成功体験を積む
予定が変わっても大丈夫だったという経験を積むことが、柔軟性を育てます。
実践のポイント
- 小さな変更から成功体験を作る
- 変更に対応できたら大いに褒める
- 変わっても楽しかったねと前向きに振り返る
- 次もきっと大丈夫だよと伝える
保護者がこのような肯定的な関わりをすることで、子どもは変化への抵抗が減っていきます。
変化を楽しむ経験
変化がポジティブなものであるという経験も大切です。
実践のポイント
- たまには特別な遊びをする
- いつもと違う公園に行ってみる
- 新しいお店に行ってみる
- 変化が楽しいという経験を増やす
保護者がこのような経験を提供することで、変化への抵抗が和らいでいきます。
学校や園との連携
こだわりの情報共有
学校や園の先生に、子どものこだわりについて伝えることが重要です。
実践のポイント
- どんなこだわりがあるか具体的に伝える
- パニックになりやすい場面を伝える
- 有効な対応方法を共有する
- 予定変更時の配慮を依頼する
保護者と学校が連携することで、子どもは一貫した支援を受けられます。
予定変更の事前連絡
学校の行事予定や時間割の変更について、早めに教えてもらうことが大切です。
実践のポイント
- できるだけ早く変更を教えてほしいと依頼する
- 家庭で子どもに説明する時間を確保する
- 学校でも事前に子どもに伝えてもらう
- 家庭と学校で同じ方法で伝える
保護者と学校が協力することで、子どもの混乱が軽減されます。
視覚的支援の導入
学校でも視覚的支援を使ってもらうことが有効です。
実践のポイント
- スケジュールボードの使用を提案する
- 変更時は視覚的に示してもらう
- 家庭と同じ方法を学校でも使う
- 定期的に効果を確認する
保護者と学校が同じアプローチをすることで、子どもはより安心できます。
実際の場面での対応例
【場面1】いつもと違う道で帰ろうとしたらパニックになる
❌保護者の悪い対応：こんな道でも同じでしょ、と無理に違う道を通ろうとする
✅保護者の良い対応：ごめんね、今日は工事中だから違う道で帰るよと事前に説明する。地図を見せて、どの道で帰るか一緒に確認する。新しい道でも大丈夫だったら、頑張ったねと褒める
保護者のポイント
- 事前に説明する
- 視覚的に示す
- 成功を認める
【場面2】お気に入りのコップが洗い物中で泣き叫ぶ
❌保護者の悪い対応：そんなことで泣かないで、他のでいいでしょと叱る
✅保護者の良い対応：いつものコップが使いたかったんだね、と気持ちを受け止める。でも今洗っているから、これとこれ、どっちがいい？と代替案を示す。次回からは洗うタイミングを予告する
保護者のポイント
- 気持ちを受け止める
- 代替案を示す
- 予防策を考える
【場面3】公園が工事中で行けないと聞いてパニックになる
❌保護者の悪い対応：泣いても行けないものは行けない、と突き放す
✅保護者の良い対応：行きたかったよね、でも工事中だから今日は違う公園に行こうと説明する。写真を見せて、この公園にはこんな遊具があるよと伝える。新しい公園でも楽しめたら、今度はここにも来ようねと前向きに伝える
保護者のポイント
- 気持ちを受け止める
- 代替案を具体的に示す
- ポジティブに伝える
【場面4】朝の支度の手順が変わってパニックになる
❌保護者の悪い対応：そんな順番どうでもいいでしょ、と無理に続けさせる
✅保護者の良い対応：いつもと違う順番になっちゃったね、と認める。もう一回最初からやりたい？それともこのまま続ける？と選択肢を与える。急いでいても、子どものペースを尊重する
保護者のポイント
- 変化を認める
- 選択肢を与える
- ペースを尊重する
【場面5】予定が急に変わって対応できない
❌保護者の悪い対応：急に変わることなんてよくあるでしょ、慣れなさいと言う
✅保護者の良い対応：急に変わっちゃってごめんね、と謝る。子どもが混乱して泣いても、それを受け止める。落ち着いてから、これからどうするか一緒に考える。対応できなくても責めない
保護者のポイント
- 謝る
- 混乱を受け止める
- 責めない
療育現場での実例
ある6歳の子どもは、強いこだわりを持っていました。朝の支度は必ず同じ順番、帰り道は必ず同じ道、使うコップは必ず同じもの。少しでも違うと激しく泣き叫び、時には自分を叩くこともありました。
保護者は、このこだわりをどうにかしなければ、社会に出られないのではないかと心配していました。そして、無理にでも柔軟性を身につけさせようと、わざと予定を変える、違う道を通るということを繰り返していました。
しかし、それによって子どものパニックはむしろ増え、親子関係も悪化していったのです。
無理に変えようとするのではなく、まずはこだわりを尊重すること、その上で小さな変化から少しずつ経験させることを専門家からアドバイスされると、保護者は方針を変え子どものこだわりを基本的に認めるようにしました。その上で、スケジュールボードを使って予定を見える化し、変更がある時は必ず事前に予告するようにしました。
最初は小さな変化から始めました。いつものコップに近い色のコップを選択肢として示す、帰り道の一部だけ変えてみる、といった小さなステップです。
子どもが変化に対応できた時は、大いに褒めました。変わっても大丈夫だったね、頑張ったねと認めることで、子どもは少しずつ自信を持ち始めました。
半年後、この子は以前よりも柔軟に対応できるようになっていました。予定が変わっても、説明を受ければパニックにならずに対応できることが増えたのです。
保護者は、無理に変えようとしていた時は逆効果だったけれど、こだわりを尊重しながら少しずつ進めることで、こんなに変われるとは思いませんでしたと語ってくれました。
大切だったのは、子どものこだわりを否定せず、その子のペースで柔軟性を育てていったことでした。
こだわりは安心の源であり、尊重すべきもの
子どもの強いこだわりに直面した保護者は、この先社会でやっていけるのだろうか、もっと柔軟にならなければと焦りを感じるかもしれません。
しかし、こだわりは子どもにとって世界を理解し、安心を得るための大切な方法なのです。
無理に変えようとするのではなく、こだわりを尊重しながら、その子のペースで少しずつ柔軟性を育てていく。予定変更は丁寧に予告し、代替案を示し、成功体験を積み重ねる。そのような関わりによって、子どもは少しずつ変化を受け入れられるようになっていきます。
そして、完全に柔軟になることを目指すのではなく、その子なりのペースで成長していくことを見守ることが大切なのです。
保護者がこだわりを否定せず、適切な準備と対応をすることで、子どもは安心して成長し、少しずつ世界を広げていけるようになるでしょう。
今日もこだわりの強い子どもに悩んでいる保護者がいると思います。その時、こだわりは悪いものではなく安心の源であり、無理に変えるのではなく尊重しながら少しずつ育てていけばいいという視点を持つことで、保護者の焦りは和らぎ、子どもへの関わり方も優しくなり、親子の関係はより良いものになっていくに違いありません。